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小学二年级下册数学内容

二年级下册数学学什么?

1、数与代数:
①、结合详细情境,理解万以内数的意义,能认、读、写万以内的数,能说出各数的名称,识别各数位上数字的意义。
②、结合详细情境,进一步理解运算的意义,会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程。
③、能准确辨认钟面上指示的时刻,认识时、分、秒,了解它们之间的关系,并进行简朴的换算。
2、空间与图形:
①、通过观察操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征,初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际,体会千米,知道分米、毫米,能恰当地选择长度单位,并能进行简朴的单位换算,会估测、测量一些物体的长度。
③、结合实例,感知对称现象。
3、统计与概率:
①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在详细的统计活动中,把握分段统计的方法。
4、实践与综合运用:
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②、加深对统计意 义的理解,巩固分段统计的方法

小学二年级数学下册

第一个答案是:9.91
第二个答案是:2.60

人教版小学二年级下册数学教案 (全册)

内容来自用户:无敌风火轮啊02

备课教师| |科目|数学|年级(班级)|二(2)班|
课题|解决问题(一)|课时分配|1课时|
教材|分析|本内容是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题。|
学情|分析|让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去,解决身边的数学问题。|
教学|目标|1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。 |2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。|3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。|
教学重、难点分析|重点: 初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。|难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。|
教法|学法|练习法、小组合作探究法。|
教具|准备|小黑板|
教学过程(包含师生活动)|一、情景导入,激发兴趣|1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?|2、指导看游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。|3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问

小学二年级数学下册大纲是什么

专业的越野摩托车。

2019人教版二年级上数学各单元知识点归纳

内容来自用户:颜晓梅

        图钉长1(厘米)
    一张床长2(米)一口井深3(米)
      学校进行100(米)赛跑       教学楼高25(米)宝宝身高80(厘米)           跳绳长2(米) 
     一棵树高3(米)一把钥匙长5(厘米)
 一个文具盒长3加法:

人教版小学二年级数学上册知识点归纳

内容来自用户:颜晓梅

人教版小学二年级数学上册知识点归纳|一、100以内的笔算加法和减法知识点:|1、用竖式计算两位数加法时:   |①相同数位对齐。|②从个位加起。|③如果个位满10,向十位进1。|2、用竖式计算两位数减法时:|①相同数位对齐,减号写在高位下行之前。|②从个位减起。|③如果个位不够减,从十位退1当作10再减,计算时十位要记得减去退掉的1。|3、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少?用减法计算,用“比”字两边的较大数减去较小数。|4、多几、少几已知的问题。比谁少几,就用谁减去几;未知数比谁多几,就用谁加上几。|1.口算|51-30=   60-35=   59-28=    10+13=    12+10=|42+24=   10+55=   25+66=  89+10=  66+16=|99-85 =   80-40=   65-41=   71+11=   68+26=|61-53=   53-48=   17+35=   83-40=   61-57=|74-52=   35+46=   18+12=   86-51=   22+60=|87-40=   29+43=   87-53=|2、列式计算:|(1)比29多17的数是多少?7的3倍是多少? 8个6是多少?|(2)两步竖式计算|45+5+40=   83-50-4=   30-14-8=|70-33+7=   96-70+6=   94-60+4=|7+23-4=    93-49+27=|二、米和厘米知识点|1、常用的长度单位:米、厘米。|2、测量较短物体通常用厘米作单位,测量较长物体通常用米作单位。|3、测量时:把尺的“0”刻度对准物体的左端,再看纸条的右端对这几,对着几就是几厘...
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