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小学六年级语文期末质量分析

六年级语文卷面分析500字

期中考试完了,当我看到成绩时,我心里非常难受,因为我这次考试很不理想。
语文考试成绩没有我预测的好,也没有上次考的好,看着自己做的卷子,才知道有很多题是自己不认真、马虎造成的,在卷子上还有许多的错别字。这些都与我平时上课没有认真听讲,基础知识没有掌握好有很大的关系。另外我的作文这次也没有写好,内容太简单,字数也太少。
今后我会在作文上多下功夫,多看些优秀作文,增加阅读量,提高写作能力。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之,通过以后的练习,我一定要在考试的过程之中认真审题,自习读题,把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍,绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次,我还要加强语文的习题强化。通过考试,我终于明白山外有山,人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。

小学生六年级语文试卷分析怎么写

这个没有固定的格式或内容要求。
可以先总体阐述一下,你个人觉得这次考得好不好,好在哪,不好在哪。
然后可以通过画表格的方式,分析每题的得失分情况。
接下来,分析错题的失分原因。
最后展望下次考试能避免犯类似的错误,争取进步。

小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析

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小学六年级上册语文期末考试试卷质量分析
一、试卷评价
本次试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,类型多样、难易适中,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与社会生活,关注学生心灵,较好地渗透新课程理念。
二、学生做题情况分析:
全班12个人,均分:84.7%;及格人数:12人,及格率100%;优秀人数:8人,优秀率:66.7%;双边人数:2人。
三、试题分析1.从整个卷面来看,口语交际做得很好,全班全对;基础知识部分,本来认为是没有问题的,没想到,判出卷子来,错的很多。比如:有的学生没有按顺序写、有的学生把上下结构写成了左右结构、还有的学生就没有审清楚题;在选拼音时,竟有很多学生把讲过的拼音也选错。2.日积月累部分。诗句背过了,但默写时错别字魅力无穷,要不就是多字、少字。全班有12个学生就有8个同学有错。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写。主要原因在于复习时只注重了学生学习方法的指导而忽略了最基础的知识,基本功不扎实。
3.课内部分主要考查学生的课内阅读能力以及对课后题的考查,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上。语文阅读重在过程,学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答,对不理解的词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。今后要注意培养

小学六年级上册语文期末试题卷面分析和反思

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小学六年级上册语文期末试题卷面分析和反思
这次期末考试我们班总体情况良好,平均成绩87.1分,及格人数36,及格率92.3%。现从以下四方面进行分析:
一、试卷情况:
本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度命题,面向全体学生,尊重学生的个体差异,既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言,运用语言的能力,题型多样,覆盖面广,课内外知识的比例和主客观题的比例恰当,照顾到六年级不同层次水平的学生,整张试卷包括字、词、句、段、篇,全面反映学生的整体素质,没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。
二、试题内容及答题情况:
卷面有三道大题,分值100分,对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。
第一大题(1)读拼音在括号里填上同音字,这个题部分同学把“挣扎”和“敷”和“扎好”的“扎针”音节写错。(2)补充词语使句子完整通顺部分学生失分较大。
第二大题阅读部分。(1)课内阅读共3个小题,部分学生答得不够好,可见学生阅读理解能力较差,再加上做题时不够认真,造成部分学生不是答不上来就是答得不够准确。(2)从这个课外阅读题的做题情况来看,学生的阅读量还是比较少,阅读理解能力有待于加强训练。四、今后教学改进措施:

怎么写卷面分析语文小学六年级范文学生

小学六年级上册语文期中学业检测分析半个学期很快过去了,期中学业检测已经结束。现在简单总结一下六年级二班语文的具体情况。一、情况分析:应该参考人数51人,实际参加考试51人。最高分是97分,最低分是4.5分。得A的22人,得B的16人,得C的8人,得D的5人,及格人数43人,不及格人数8人,平均分72.6。1、积累运用占35分。多数学生对第一题、第三题、第四题的试题内容掌握较好,但也有个别学生字写错。其他的基础题得分率都不高。第二题中,学生“显然”这个词用错的比较多。第五题,读句子,选答案做得不够好,出错率较高。第六题按要求写句子仅卓然、凯迪、梦琪等几个同学全对。尤其缩句和改成直接引用句大都错。这个词语搭配问题较大,学生填写的词语都不是很恰当。第七题积累运用中把句子补充完整因有错别字而出错“初生”写成“出生”,“地”写成“的”,写积累的有花的句子和保护环境的广告语出错不多。2、阅读与理解占35分。阅读一直是我们的薄弱环节,本试题包括两篇课内阅读和一篇课外阅读。因为这一次的题目比较简单,大部分学生都能的高分。但课内阅读中人称、修辞方法和詹天佑凿井的方法及原因出错较多。3、作文占30分。以“忘不了你的……”为话题,目的就是写人叙事,让人忘不了。作文扣的分相差很大,最少0分,最多只给了5分。主要问题是文章结构安排合理,文章条理清晰,但在叙事和写人的时候技巧单调,突现的不足就是学生由于课外阅读量小,缺乏积累,因此视野不够开阔,选材略显狭隘。由于积累的缺乏,使部分学生的表达略显吃力,语言过于平淡,不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题对一件事作具体细致的描写。二、改进措施1、重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练,培养学生认真审题,细心答题,耐心检查,认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作,对个别学生进行面对面的辅导和教育,培养他们仔细认真的学习习惯,教给学习方法,不断提高他们的学习成绩。2、继续抓好语文知识能力的训练,特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯,认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解,引导督促学生多阅读,多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料,当然,还要多从方法上指导阅读方法。3、注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式,要指导学生举一反三,在反复练习掌握的基础上,能够进行拓展练习。要重在教规律,教方法,而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病,在大处要教活激活学生的思维,要求要严,方法要活,提高学生的答题能力。4、在写作指导上仍应多下功夫。随时引导督促学生动笔写一点,坚持写日记,方式方法可以灵活多样一些,多进行习作交流,提高学生的写作兴趣,培养写作习惯

六年级语文期末试卷质量分析

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六年级语文期末试卷质量分析
王明英
六年级期末考试已经落下了帷幕,现将六年级语文期末考试成绩作以下质量分析,以便在今后教学工作中能扬长避短,取优补差。
一、成绩情况:
本次语文考试,我班参加考试人数54人,最高分83分,最低分12分,及格率63.0%,平均分61.12分,优秀率9.3%,低分率7.4%。
二、答卷情况分析:
本次语文考试分为汉字书写、积累运用、阅读链接、阅读理解、事件概括、习作六大题,试卷题目量适中,涵盖知识广,题目较活,不再是只考查书本上的死知识,而是考查学生是否能将所学的语文知识与现实生活所结合,是否能学以致用。
第一题古诗书写:本次关于书写的考察增加了难度,既考察学生的汉字书写能力,同时又考察了古诗背诵及运用能力。
第二题积累与运用:共有3道题10分,题型分为选择题名言警句背写及运用。其中第1题是对汉字读音和考察,第2题是对字形的考查,第3题则是考察的是平时积累的名言警句以及运用,关于句子的运用学生失分较多。
第三题阅读链接:由两大题组成,第1大题是阅读的最喜欢的四本课外书及喜欢的理由。第2题是在语文课文中了解到的令人敬仰的人物及敬仰的理由。平时不爱阅读的同学在此题上失分就会较多。
第四题阅读理解:(一)第六题习作:写印象最深刻,影响最大的事。...
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